Improvement of Teacher Competence in Special Schools for Deaf and Intellectually Disabled Children to Enhance the Quality of Inclusive Education

Yusuf Nashrulloh; Putri fakhiqotun  Inayah; Ahmad Gunawan

doi:10.59890/ijatss.v3i7.68

Authors

Yusuf Nashrulloh STAI Bhakti Persada Majalaya, Bandung
Putri fakhiqotun Inayah STAI Bhakti Persada Majalaya, Bandung
Ahmad Gunawan STAI Bhakti Persada Majalaya, Bandung

DOI:

https://doi.org/10.59890/ijatss.v3i7.68

Keywords:

Human Resource Management, Inclusive Education, Special Needs Schools, Hearing Impaired, Intellectual Disabilities

Abstract

This research aims to analyze the human resource management (HRM) strategy at Fadhilah Special School for children with hearing impairment and intellectual disabilities in an effort to improve the quality of inclusive education. Fadhilah Special School serves 17 special needs students consisting of 8 hearing-impaired students and 9 intellectually disabled students, but it only has 5 educators, some of whom do not yet possess special competencies or certification in Special Education (PLB). This research employs a descriptive qualitative approach with a case study method and data collection techniques through interviews, observations, and documentation. The findings indicate that HRM still faces several challenges, such as: a lack of professional teachers, irregular training, an evaluation system that is not yet based on measurable performance indicators, and limitations in learning support facilities. Nevertheless, there is an initiative from the school principal to improve the work climate and internal communication. The main focus of this research is to formulate a systematic human resource management strategy, starting from recruitment, training, mentoring, to evaluation, as a foundation for enhancing the quality of inclusive education. This research is expected to provide theoretical and practical contributions to strengthening human resource management in special needs schools that have similar characteristics

References

Adha, H., Novita, I., Studi, P., Agama, P., Tinggi, S., Islam, A., Bengkalis, N., Bengkalis, K., Riau, P., & Adha, H. (2024). Peningkatan Kualitas Pendidik Sebagai Faktor Dalam Pembaharuan Sistem Pendidikan di Indonesia. 3(2), 1243–1249.

Ahmad, I. Z. A. & M. (n.d.). Manajemen Pembiayaan Di Sekolah Luar Biasa Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan: Studi Kasus Slb Di Padang. MANAZHIM: Jurnal Manajemen Dan IlmuPendidika, 5, 893–905.

Alamsyah, D., Khalik, A., Istofa, D. N., Islam, U., Sulthan, N., & Saifuddin, T. (2020). Efektivitas manajemen sumber daya manusia dalam meningkatkan mutu slb muaro jambi. 5, 1–6.

Anastasia Suci Sukmawati, D. (2024). Desain penelitian kuantitatif (Issue November).

Andi Ibrahim, D. (n.d.). Metodolgi Penelitian.

Ar-raniry, F. T. I. (2011). Peningkatan kualitas pendidikan melalui pembelajaran berbasis siswa. XII (1), 18–26.

Carrine Irawan K, Ngurah Ayu Nyoman M, G. A. (2024). PENGARUH KESEJAHTERAAN GURU DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP PROFESIONALISME GURU. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09.

Daroni, G. A., Solihat, G., & Salim, A. (2018). Manajemen Pendidikan Khusus di Sekolah Luar Biasa Untuk Anak Autis.

Email, F. S., Pai, G., Negeri, S. M. A., & Jombang, P. (n.d.). Standar mutu pendidikan. 6.

Fadia, S., & Fitri, N. (2021). Problematika Kualitas Pendidikan di Indonesia. 5, 1617–1620.

Faridli, E. M., Abidin, N., Sutama, S., Sutopo, A., & Murtiyasa, B. (2024). Tantangan menuju pendidikan unggul: membangkitkan produktivitas institusi pendidikan untuk kualitas pendidikan yang lebih baik di Indonesia Article history: Keyword: Corresponding Author: 10(1), 186–193.

H. Sukirman, Suyono, A. B. S. (2023). Manajemen Pendidikan Mutu Terpadu.

Harapan, N. J., Karya, L., Ilmiah, T., Ta, D., & Unisba, F. E. (2005). KONTRIBUSI PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN KUALITAS BANGSA INDONESIA * Muhardi **. XX (4), 478–492.

Hutasuhut, S., Siagian, I., Silaban, H., Sitio, F., Silalahi, H., Silva, H., Naibaho, D., & Lahagu, P. H. (2025). Kesejahteraan Guru di Indonesia. 3, 227–235.

Islam, U., & Nur, A. (2023). Eko Suncaka PENDAHULUAN Indonesia sendiri merupakan negara yang sangat peduli terhadap penyelenggaraan pendidikan. Pemerintah telah melakukan berbagai upaya untuk terus meningkatkan pendidikan. Hal ini terlihat dari isi Pasal 31 Ayat 3 dan 4 UUD 1945 ya. 02(03), 36–49.

Juita, D. P., Azwardi, M., & Amra, A. (2024). PADA LEMBAGA PENDIDIKAN dunia pendidikan, tantangan yang dihadapi, serta strategi yang dapat diterapkan untuk keseluruhan, sehingga dapat menjawab tantangan global dan membangun bangsa yang lebih Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dimana pengumpulan data peneliti kepustakaan (library. 5(3), 3068–3077.

Keguruan, F., Muhammad, U., & Thamrin, H. (2024). Upaya Peningkatan Kualitas Mutu Kemerdekaan Belajar Pendidikan Di Indonesia Melalui ini. Namun, upaya untuk mencapai pendidikan yang berkualitas tidak hanya menjadi tanggung dampaknya yang besar terhadap kualitas lulusan yang dihasilkan. Pendidikan yang bermutu sangat minimal untuk komponen pendidikan, memungkinkan setiap jenjang dan jalur pendidikan untuk layanan mereka sesuai dengan program studi dan keahlian, dalam kerangka otonomi perguruan. 8(September), 1–8.

Khaidir Fadil, Amran, N. I. A. (2023). PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN DASAR MELALUI IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DALAM MEWUJUDKAN SUISTANABLE DEVELOPMENTS GOAL’S. 7(2).

Kurikulum, P., Perbukuan, D. A. N., Penelitian, B., Pengembangan, D. A. N., Perbukuan, D. A. N., Pendidikan, K., & Teknologi, D. A. N. (2021). PANDUAN PENYUSUNAN PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL.

Kurniawati, F. N. A. (2022). MENINJAU PERMASALAHAN RENDAHNYA KUALITAS PENDIDIKAN DI INDONESIA DAN SOLUSI. AoEJ: Academy of Education Journal, 13, 1–13.

Larasati, M. (2022). Program Studi Pendidikan Matematika dan IPA, universitas Indraprasta PGRI. JOEL Journal of Educational and Language Research, 8721, 709–714.

Manado, I., Umar, M., & Ismail, F. (2017). Jurnal Pendidikan Islam Iqra’ Vol. 11 Nomor 2 Tahun 2017 Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan [FTIK] IAIN Manado. 11.

Mangkurat, U. L. (n.d.). Tantangan dan Peluang dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Indonesia. 1–6.

Muhammad Darwin, D. (2021). Metode penelitian pendekatan kuantitatif (Issue June).

Muhammad Harri, S. Ab, MM Dr. Suharto, SE, M., & Dr. Dra. Titi Kurnia Fitriati, M. Si Dr. Iwan Kurniawan Subagja, SE, M. (n.d.). Metode Penelitian, Pendekatan Kualitatif Kuantitatif Dan Campuran.

Mulyadi, M. (2019). Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif Serta Pemikiran Dasar Menggabungkannya [Quantitative and Qualitative Research and Basic Rationale to Combine Them]. Jurnal Studi Komunikasi Dan Media, 15(1), 128–138.

Muta, N., & Pd, S. (n.d.). Penggunaan Teknologi dalam Mendukung Pendidikan Inklusif.

Ningsih, K. N., Sholihah, L. A., & Hardiani, W. (2025).,. 10(1), 40–49.

Nurfuadi. (n.d.). Manajemen Pendidikan Karakter.

Omayra, Y. (2021). Dimensions and Strategies to Improve the Quality of Education and Its Impact on the Development of Community Human Resources. Jurnal Bina Ummat: Membina Dan Membentengi Ummat, 4(2), 77–94. https://doi.org/10.38214/jurnalbinaummatstidnatsir.v4i2.114

Peningkatan, P. (2022). “Peningkatan Kualitas Pendidikan Untuk Mencetak Sumber Daya Manusia Berkualitas Menuju Indonesia Unggul” UIN Syarif Hidayatullah Jakarta Alek Abstrak.

Purnama, B. J. (n.d.). Optimalisasi Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Upaya Peningkatan Mutu Sekolah Human Resources Management to Improve. 12(2), 27–36.

Puspita, B., Guru, P., Ibtidaiyah, M., Islam, U., Sultan, N., & Hasanuddin, M. (2024). JURNAL PENDIDIKAN INKLUSI Citra Bakti. 2, 55–63.

Ratnasari, D. H., & Nugraheni, N. (2024). PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN DI INDONESIA DALAM MEWUJUDKAN PROGRAM SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS (SDGS). 4.

Riyadi, S., Nuswantoro, P., Merakati, I., Sihombing, I., Isma, A., Abidin, D., Inklusif, P., Guru, K., Siswa, P., Tim, K., & Sekolah, K. (2023). Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, Volume 6 No.3, 2023 | 130. 6(3), 130–137.

Rofiqoh, I. (n.d.). Metdoe Kuantitatif, Kualitatif Dan Campuran.

Rustono Farady Marta, D. (n.d.). Metode Penelitian, Memahami Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan Campuran.

Sabarudin. (2021). MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA SEKOLAH LUAR BIASA (SLB) INSAN MADANI METRO. Mubtadiin, 7(01), 222–231.

Sahir, S. H. (2022). Metodologi Penelitian.

Sarwono, J. (n.d.). MEMADU PENDEKATAN KUANTITATIF DAN KUALITATIF: MUNGKINKAH? 119–132.

Sekolah, D. I. (n.d.). MANAJEMEN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DI SEKOLAH Astuti 1. 1, 604–624.

Siregar, N. H. (2005). Pengembangan Kualitas Pendidikan Di Indonesia Dilakukan Melalui Peningkatan Profesionalitas Guru.

Slb, D. I., & Mulyo, M. (n.d.). PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM MENYUSUN INDIVIDUAL CONFER ENCE PADA GURU GURU. 3, 113–124.

Standar, B., Pendidikan, D. A. N. A., Pendidikan, K., Teknologi, D. A. N., & Indonesia, R. (n.d.). Pelaksanaan Program Pendidikan Individual.

Suharsiwi, S., & Jakarta, U. M. (2024). PENDIDIKAN INKLUSIF: PENERAPAN TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN (Issue March).

Suherman, A., & Firmansyah, Y. (n.d.). Manajemen Sumber Daya Manusia yang Efektif dan efisien dalam pendidikan di era. 5(2), 2066–2073.

Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-Jenis Penelitian Dalam Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jurnal QOSIM Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 13–23. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.49

Trisnani, T. M. A. R. P. (2016). KOMPETENSI GURU PENDAMPING SISWA ABK DI SEKOLAH DASAR. 2(2), 157–164.

Wahyudi, L. E., Mulyana, A., Dhiaz, A., Ghandari, D., Putra, Z., Fitoriq, M., & Hasyim, M. N. (2022). Mengukur Kualitas Pendidikan di Indonesia. 1(1), 18–22.

Werdiningsih, W. (2021). Manajemen Sumber Daya Manusia dalam Meningkatkan Kompetensi Guru Melaksanakan Pembelajaran Daring. 2(1), 113–124.